科學精神源于人類在追求真理的過程中形成的理性思維與實證傳統。它隨著科學實踐而不斷豐富、升華與傳播，已成為現代社會的普遍價值和人類寶貴的精神財富。我國科學家竺可楨將科學精神與中國的“求是”傳統聯系起來，認為科學家應該恪守的科學精神是：“（1）不盲從，不附和，一以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，則不屈不撓，不畏強御，只問是非，不計利害。（2）虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。（3）專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴謹整飭，毫不茍且。”概括而言，科學精神的內涵大致包括以下幾方面。

理性求知精神。科學精神主張世界的客觀性和可理解性，認為世界是可知的，可以通過科學實驗和邏輯推理等理性方法來認知和描述；堅持用物質世界自身解釋物質世界，反對任何超自然的存在。愛因斯坦指出：“要是不相信我們的理論能夠掌握實在，要是不相信我們世界的內在和諧，那就不可能有科學。這種信念是并且永遠是一切科學創造的根本動力。”

實證求真精神。科學精神強調實踐是檢驗真理的唯一標準，科學概念和科學理論必須是可證實和可證偽的。所有的研究、陳述、見解和論斷，不僅都需要進行實驗驗證或邏輯論證，還都要經受社會實踐和歷史的檢驗。

質疑批判精神。科學精神鼓勵理性質疑和批判。科學不承認有任何亙古不變的教條，即使是那些得到公認的理論也不應成為束縛甚至禁錮思想的教條，而應作為進一步探索研究的起點。理論上的創新往往是建立在對現有理論的懷疑基礎上的。這一精神要求不唯上、不唯書、只唯實，真理面前人人平等。科學家之所以成為科學家，并不在于掌握了別人無法反駁的真理，而在于保持理性的批判態度和對真理堅持不懈的追求。

開拓創新精神。科學精神崇尚開拓創新，既尊重已有認識，更鼓勵發現和創造新知識，鼓勵知識的創造性應用。創新是科學得以不斷發展的精神動力和源泉，是科學精神的本質與核心。科技工作的創新性主要表現在提出新問題、新概念，構建新方法、新理論，創造新技術、新發明，開拓新方向、新應用。

科學在歷史上曾多次引導人類擺脫愚昧、迷信、教條的束縛，極大地推動了思想解放和社會進步。伽利略提倡的注重實驗與數學表達的科學精神，引導人們質疑亞里士多德與宗教對世界的經典解說，使科學從神學中逐漸解放出來，形成了理性思維的科學方法。這一理性方法在自然系統的成功運用，成就了17世紀的科學革命。伏爾泰、盧梭等人運用理性方法解釋社會系統，引發了啟蒙運動，推動歐洲社會告別神權迷信和封建統治。達爾文進化論解釋了物種起源與演化規律，拓展了對競爭與發展的認識，為社會變革提供了重要思想基礎。19世紀末，進化論思想傳入中國，對當時的中國社會產生極大震撼和影響，“落后就要挨打”成為救亡圖存的仁人志士們的共識。五四新文化運動高舉科學與民主的大旗，為中國文化注入科學精神要素，開啟了從科學啟蒙到科學救國、科教興國的奮斗歷程。

在科學技術的物質成就充分彰顯的今天，科學精神作為具有顯著時代特征的先進文化，更具有廣泛的社會文化價值。崇尚理性成為廣泛認同的文化理念，追求創新成為公認的價值取向，追求人與自然和諧相處和社會和諧發展成為人類共同的發展目標。在當代中國，科學精神不斷豐富和發展著社會主義先進文化，講科學、愛科學、學科學、用科學已漸成社會風尚，富含科學精神的黨的思想路線已經成為全國人民不斷改革創新、開拓進取的強大思想武器。

弘揚科學精神的重要意義

當今世界正處在大發展大變革大調整時期，依靠科技創新搶占未來發展制高點的國際競爭日趨激烈。我國確立了到2020年全面建成小康社會和進入創新型國家行列的宏偉目標，提出了依靠科技創新發展戰略性新興產業和轉變經濟發展方式的戰略任務。在當前和未來一個時期，弘揚科學精神具有重要意義。

有助于夯實提高自主創新能力和建設創新型國家的社會基礎。自主創新能力薄弱是制約我國經濟社會與科技發展的主要因素，突出表現在：原始創新能力不足，在可能發生科學革命的重要方向上總體來說還處于跟蹤水平，真正由中國人率先提出和開拓的新問題、新理論、新方向并不多；關鍵核心技術受制于人，許多重要產業的對外技術依存度高，先導性戰略高技術領域布局薄弱。提升自主創新能力需要加大科技投入、建設科教基礎設施，但更重要的是需要用科學精神武裝科技創新隊伍，提升其創新的自信心與勇氣；需要大力傳播科學精神，提倡理性思維的科學方法，夯實創新的社會基礎。

有助于營造加快培養創新人才的社會風尚。創新人才的數量、質量和能否充分發揮作用是建設創新型國家的關鍵。創新人才的培養和成長有賴于教育體系、培訓體系和創新實踐。創新人才不僅要具備合理的知識結構和知識積累、創新的意識和能力、百折不撓的意志和毅力、正確的理想信念、遠大的抱負以及合作精神，而且必須具備科學精神。可以說，科學精神是創新人才的基本素養和首要特征。沒有質疑、批判、嚴謹、實證、開拓、創造和進取的科學精神，就不可能成為合格的創新人才。科學史上的成功者往往是既具備創新能力又富有科學精神的科學家。創新型國家應當是全體社會成員關注創新、支持創新、參與創新的國家。要建設創新型國家，就必須弘揚科學精神，全面提高全民的科學素質，形成全社會尊重自主創新、支持和參與自主創新、保護自主創新的社會風尚。 

有助于培育實現中華民族偉大復興的文化基礎。現代化國家不僅應是物質文明高度發達的國家，而且應是精神文明高度發達的國家。從時代特征看，創新日益成為發展的主要驅動力，知識日益成為發展的主要資源，個人創造與規模化組織日益有機結合，和諧社會日益成為社會發展追求的主要目標。弘揚科學精神，樹立科學的世界觀、價值觀和發展觀，激發人的創造力、促進人的全面發展，有效激發全社會的創新意識和全民的創新自信心和創新追求，是人類文明未來發展的基本前提。科技創新可為我國經濟社會科學發展提供強大的物質和知識基礎，而在科技創新實踐中不斷發展、凝聚和升華的科學精神也將成為支撐我國實現現代化、發展未來文明的新的文化基礎。

弘揚科學精神的著力點

為大力弘揚科學精神，充分發揮科學技術在加快經濟發展方式轉變、建設創新型國家中的重要作用，當前應著力抓好以下幾個方面工作。

從中國科技界自身做起，發揮表率作用。當前，我國正處在經濟社會轉型期，社會中一些不良風氣在科技界也有所反映，出現了浮躁之風和急功近利等問題。科學精神的缺失是導致這些問題產生的主要原因之一。因此，要在科技界大力弘揚科學精神，倡導高尚的人生觀，提倡獻身科學、淡泊名利，在實現中華民族偉大復興中實現個人的人生價值；提倡科學誠信，恪守學術道德規范，形成自省、自律機制，自覺接受社會監督，有效防治學術不端行為；著力營造學術自由、科學批評的學術環境，鼓勵大膽質疑，鼓勵原始創新；提倡真理面前人人平等，不迷信權威，不論資排輩，不求全責備，完善公平競爭的機制。

加強社會責任感，注重科技倫理。科學精神不承認有亙古不變的教條。同樣，科學精神本身也應該創新發展、與時俱進。在科學革命的前期，形成了科學精神的主要框架和內涵。在那個時期，科學技術對人類發展的影響主要是正面的。今天，必須清醒認識到，科學技術是一把雙刃劍，一旦被濫用，就有可能危及自然生態、人類倫理以及人與自然和諧相處。科學家和工程師不僅應有創新的興趣與激情，更應有崇高的社會責任感。科技創新應尊重生命，尊重自然法則，尊重人類社會倫理道德，實現人與自然和諧共處；應尊重人的平等權利，不僅尊重當代人的平等權利，還尊重不同世代人之間的平等權利，實現人類社會可持續發展；應尊重人的尊嚴，不因種族、財產、性別、年齡和信仰而有所區別，促進人的平等自由和全面發展。

把科學精神作為創新教育的重要內容。目前，我國人才培育模式還存在一些缺陷，其中一個突出問題就是缺乏科學精神的培養。應轉變教育思想、深化教育改革，在青少年教育階段就把科學精神、科學方法等作為基本教育內容。在高等教育階段，不僅要讓學生系統掌握科學知識和創新成果，而且要讓學生注重學習科技創新的過程，領悟前人創新的思維和方法，提升自信心和勇氣。在青年科技人員中應著力培養理性質疑和科學批評的精神，養成嚴謹治學、敏銳精致、實事求是的良好學風。

將弘揚科學精神列入社會主義精神文明建設重要議程。社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面，滲透在物質文明建設之中，體現在經濟、政治、文化、社會生活各個方面，其根本任務是適應社會主義現代化建設需要，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高中華民族的思想道德素質和科學文化素質。弘揚科學精神，有利于加強教育科學文化建設，提高中華民族科學文化素質。在中央號召全黨講科學、愛科學、學科學、用科學的今天，把科學精神教育列入精神文明建設重要議程并落到實處，是一件刻不容緩的大事。